借助直观操作 认识概念本质——以“认识面积”一课为例

作者：崔春环面积平面图形含义

摘要：由周长到面积的认识,对于学生来说是一次“提质”的认知之旅。以“认识面积”的教学为例,结合学生的认知特点,对学生进行生活化教学,使学生通过多元的操作,外化面积的本质,认清面积的本质含义。

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