“留白”教学,助推深度学习发生

作者：郑梅华数学教学深度学习思维

摘要：受传统教学思想的影响,多数教师在课堂教学中往往片面追求短、平、快的教学效果,导致学生的认知是肤浅的、表面的,难以实现深度学习。对此,教师在教学过程中要合理“留白”,给予学生充分思考的时间与空间,让学生自主去辩论、感悟、建构知识,使深度学习真正发生。

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