作者:王颖君阅读教学文化视野理性回归
摘要:语言是文化的载体,是一个国家最显著的标志。语文学科是语言文字的具体表现形式,挖掘语文教材中的文化因子,充分发挥其价值,是每一位语文教师的责任和使命。阅读教学设计时,教师应针对小学生的阅读认知实际,科学规划阅读步骤,引领学生鉴赏词语、解析句子、探寻结构,将教学活动置于大的文化背景之下,切实实现阅读教学的理性回归。
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《小学教学参考》(CN:45-1233/G4)是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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