搭建“脚手架”实现思维攀升——“两位数加一位数、整十数”的教学尝试与思考

作者：张美菊脚手架思维攀升两位数一位数

摘要：一年级学生以形象思维为主,要让他们抽象出"相同数位相加"不是一件容易的事。在"两位数加一位数、整十数"教学中,教师搭建三个"脚手架",引导学生拨计数器、对比口算、尝试减法,可帮助学生实现思维攀升。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社