阅读教学对话要凸显“三性”

作者：杨裕荣阅读教学对话理解性表现性反思性

摘要：阅读教学其实是一种对话。对话具有理解性、表现性与反思性的特点。教师要通过话题、圈画批注等引导学生与文本进行理解性对话,通过倾听、言说、读写等引导学生进行表现性对话,通过叩问引导学生进行反思性对话。只有这样,才能提升对话的岛质。

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