对合情推理的思与行——两次教学“加法运算律”有感

作者：严彪加法运算律合情推理类比推理归纳推理

摘要：学生推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程。由两次“加法运算律”的对比教学得出,引导学生进行合情推理,培养学生思必有源、推必有理、言必有据的思维品质,才能真正落实学生数学核心素养的培养目标。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社