让“前测”点亮生本课堂——“前测教学”策略例谈

作者：周小燕前测生本课堂教学起点

摘要：教师首先要了解学生的前概念,关注学生的原认知,重视学生的差异化,从而找准教学的切入点,确定着力点,凸显思维点。从前测题目设计、前测结果分析、教学建构三个角度入手,对如何利用前测构建高效课堂给出具体的实施案例。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社