如何避免学生的旧知对新授课的影响——以“三角形面积”教学为例

作者：黄扬彬三角形面积本质推导

摘要：“三角形面积”这节课要求学生通过合作探究,推导出三角形面积公式。通过设计“探究小目标”和相应的练习,使学生充分经历三角形面积公式的推导过程,从而理解三角形面积公式的本质。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社