作者:胡惠芳读后感跨时空对话人物分析假想迁移
摘要:"读了什么书、知晓什么内容、有了什么感触"三段式的读后感模式严重阻碍了学生个性化写作的思路,学生在疲于应付中故作深沉,落入俗套.笔者尝试从沟通读者与作者之间对话的桥梁、赏析作品中人物的特点、假想迁移人物生活实际三个方面来引导学生畅所欲言,进行个性表达,凸显了读后感的写作价值.
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《小学教学参考》(CN:45-1233/G4)是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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