作者:李佩玲生成性阅读阅读能力课堂留白问题导学有效指导
摘要:阅读教学是语文教学的重要内容。在传统课堂教学中,教师一直过度重视教学预设,忽视了语文教学的人文性和独特性,导致课堂流于机械的操作中。课堂教学应是一个和谐互动的过程。为此,教师可借助课堂留白,运用问题导学,通过有效指导来为语文课堂生成性阅读助力,从而提升学生的阅读能力。
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《小学教学参考》(CN:45-1233/G4)是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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