作者:宋爱萍疑惑规律
摘要:对于“烙饼”问题,不同的教师对于教材的处理方式一般会有差别。总体而言,“烙饼”问题的教学应体现四点,一是审题,分析题意,提取三个已知条件;二是让学生通过模拟演示,总结活动经验;三是总结规律,感知分类思想、优化方案,从中渗透环保节约意识;四是延伸拓展,升华思考,建立一般模型。
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《小学教学参考》(CN:45-1233/G4)是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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