数学课堂因联系而精彩——以“认识射线、直线和角”教学为例

作者：杨娜先联系观点数学素养整体建构

摘要：有意义的学习过程就是将新知识与学习者认知结构中已有的观念建立起非人为的和实质性的联系。以苏教版教材四年级上册“垂线与平行线”第一课时“认识射线、直线和角”的教学为例,探讨如何用联系的观点帮助学生打通知识之间的内在联系。

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