作者:戴红玲童话教学策略个性情境
摘要:童话是学生喜欢的一种文学样式。目前的童话教学,教师不能从学生的心理诉求展开教学设计,而是强调所谓的知识学习、思想渗透,导致教学枯燥乏味,学生学〉-7的热情严重受到影响。在教学中,教师要观照儿童心理诉求,注重学生的个性认知建构,创设多元的演绎情境,以提高童话教学实效。
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《小学教学参考》(CN:45-1233/G4)是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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