作者：武爱兰教学设计人物形象对话阅读教学阅读感悟儿子感知
摘要：阅读教学的重点应是强化诵读、注重感悟。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教材是阅读的范本，师生的一切阅读对话都需要在品文析句中进行。而学生语文能力的习得无一不是从阅读感悟开始，通过对语言文字的反复感悟、内化吸收，总结出一些规律性的、有价值的东西，并从中积累丰富的语言经验．从而形成良好的语文素养。
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