作者：阳海林; 黄蕊符号意识数学思考教学素材教材对比现实情境优化教学人教版教材数学符号
摘要：发展符号意识最重要的是运用符号进行数学思考,这是最具数学特色的思维方式。在“小括号”(人教版教材一年级下册)一课中,学生第一次接触表示运算顺序的数学符号。学生理解小括号的意义离不开情境的支撑。怎样的现实情境,有助于学生产生认知上的冲突,感受引入新符号的必要性并理解其意义呢?本文以“小括号”教学为例,试从理解教材、分析学情、优化教学三个角度,通过教材对比、前测分析进行探讨。
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