作者：姜荣富带余除法数学意义数学教学同余学习难点模型建构数学游戏循环反复操作活动游戏活动
摘要：如何理解带余除法的数学意义？为什么计算时余数要比除数小？讨论这些问题需要整体地把握数学知识的内在联系,通过模型建构理解其数学意义。 一理解带余与同余概念的关系 小学数学教学中,带余除法常常被用于解决周期性问题,如一批彩灯按＂红、黄、蓝、绿、白、红、黄、蓝、绿、白、红……＂的规律排列起来,
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《小学教学·语文版》（CN：41-1394/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学·语文版》办刊宗旨：“积极推动素质教育实施，热诚帮助青年教师成才”被国家新闻出版总署评为“双效”期刊，入选中国期刊方阵。她为你呈现最新的教育动态，帮你开展科学的教改探索；精心展示你的教改成果，全力解决你的教学难题；愿为你的成长默默铺路，愿和你分享生活中的苦与乐。
省级期刊
人气 302099 评论 54
部级期刊
人气 136152 评论 76
人气 128291 评论 54
人气 108120 评论 59
