作者：张奠宙小学数学课程中小学数学直观感知苏步青逻辑框架二字中概念无限延长判定法教学任务
摘要：小学数学教材既要根植于儿童的生活直观感知,又要言之有据,形成循序渐进、互相连接的逻辑框架。这是很不容易做到的。我国数学前辈苏步青先生认为,中小学数学教材编写要坚持＂混而不错＂的原则,从而保持一定的逻辑严谨性。但是,从A版和B版教材（分别由国内两个出版社出版）中＂平行与垂直＂单元的处理来看,在这方面都有许多值得商榷的地方。以＂平行＂概念为例,B版教材中概念的叙述逻辑性有待加强。
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