作者：曾小平发展顺序教学效果排列规律数字的教育家杜威符号性张立新知识结构抽象理解初始形态
摘要：基于＂人人都能学好数学＂的初衷,华应龙老师做了很多教学探索。他借助有趣的数学问题,采用生动活泼的形式,让学生进行充分的探索、交流和表达,兴趣盎然地学习数学。＂指尖上的数学＂正是其中成功的案例之一,儿童通过探索指尖上数字的排列规律,经历了一次愉快的数学发现之旅。这节课遵循学生数学思维发展的轨迹,沿着＂动作—表象—符号—关系＂的数学思维发展顺序展开,取得了很好的教学效果。
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