作者：宋杏兰; 毕波小数的教学效果北师大版十进具体情境从元教学预设全班交流整数部分
摘要：<正>以往对于小数的学习,一般分成两个阶段:第一阶段,利用元、角、分初步认识小数;第二阶段,沟通小数与分数间的联系,理解小数的意义。借助长度认识小数,教材一般是放在理解了分数意义之后。北师大版《数学》(第4版)在沿袭传统利用元、角、分初步认识小数的基础上,在三年级上册第八单元"认识小数"中增加了这样一节利用长度认识小数的课。在学生"正式"学习小数意义之前,进一步丰富了学生对小数的感性认识。和元、角、分一样,长度也是有着十进关系的数量,而小数在长
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