作者：张英艳; 张海丽; 魏洪娟; 张文朋; 刘馨亿行动导向传统教学评判性思维护理实验教学
摘要：目的探究在护理实验教学中,行动导向教学与传统教学的方法进行对比,并对其教学效果与对护生评判思维影响进行探讨。方法纳入200例护理专业学生,其参加培训的时间均在2017年3岁-7月间,并随机将100例分为观察组,100例分为对照组,观察组学生采用行动导向教学,对照组学生采用传统教学。对比两组教学效果。结果观察组的单元操作技能与理论考核与对照组相比,更为优异。结论护理实验教学中对学生采用行动导向教学的方法,有利于提高教学效果、学生的操作技能、自学与评判性思维能力,是可推广的教学手段。
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