作者：严丰锋幼儿游戏认知冲突动态发展过程教师介入建构游戏学习品质情感宣泄自我教育
摘要：游戏是幼儿最主要的学习方式,游戏的世界五彩缤纷,孩子们在这里有发现的乐趣、探索的激情;有失败的尝试、成功的欢呼;有对规则的敬畏,更有浓浓的情感宣泄。在幼儿游戏中,教师扮演着多重角色:观察者、支持者、引导者、合作者等。在这过程中,教师对幼儿的游戏行为进行观察、识别与回应,了解孩子在游戏中如何进行经验的建构、如何完成认知冲突、如何提高学习品质以及面临何种需求与帮助,在整合幼儿游戏信息的基础上,不断调整自己教育理念、跟进自身教育行为、促进自我教育成长。这是一个动态发展过程。
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