思行合一 反思传统幼儿课程

作者：张蕊幼儿课程传统反思教师的作用知识信息幼儿园课程集体教育结构设置

摘要：在传统的集体教育中,教师的作用和地位被绝对化。教师根据知识结构设置目标,采用语言传授为主要的教学形式,把内容传递或灌输给幼儿,幼儿则处于被动地位,只是接受和记忆教师传授的知识信息,缺乏主动探索、操作的过程和自主建构经验的过程,忽略了儿童在活动中的主体地位。因此，对传统幼儿园课程反思迫在眉睫。

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