作者：王九红转识成智教师专业发展教学知识好学生认识活动教学智慧哲学家知识量
摘要：哲学家冯契认为,人类认识活动分为两个阶段,先是从无知到有知,再转识成智,转识成智的过程是一个顿悟的过程。教师的教学知识也是这样,需要转识成智。一、教学智慧是教师专业发展的应有之义曾几何时,＂要给学生一杯水,教师应有一桶水＂是一种共识。后来发现,要教好学生,＂一桶水＂根本不够,于是就出现了＂要给学生一杯水,教师要有长流水＂的说法。教师的知识量,尤其是所教学科的知识就成为衡量教师专业水平的标准。
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