作者：崔志钰教学改革教育行政课堂教学本原性特定教学合理取舍教学优化显性化意义表达
摘要：在当前的教学改革中,不论是地区教育行政部门还是学校,或多或少地存在着一种热衷教学模式的倾向,致使教学改革步入模式误区,应当警惕。一、警惕教学模式的＂拿来主义＂为什么要进行教学改革？对于这一本原性的问题,相信很多人是清楚的,也是清醒的,就是对当下的教学不满意。如何进行教学改革？对于这一策略性和方向性的问题,很多人缺乏明确的路径和方向,可能陷入通常意义上的改革焦虑。
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