作者：章亮三级课程管理2001年社会责任感课程目标实践能力创新精神学生
摘要：我校打破学段课程,尝试以＂六年一贯制＂课程的纵向统合,在学生核心素养的培养工作中,获得一些有益的成果。一、背景探索2001年国家关于《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：＂改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。＂要改变＂中小学课程目标衔接不够,部分学科内容交叉重复,学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等＂现实问题。
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