试析小学数学教学的误区及对策

作者：刘德宏小学数学课数学教学情境设计导课课堂教学教学情境层次的学习活动思维过程现代媒体

摘要：<正>随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学呈现出可喜的变化。但冷静下来思考,目前小学数学课改中存在着一些误区,需要认真反思并进行深层次的研究与探索。误区一:为了情境而情境一位教师教"比例尺"一课时,创设了一个导课情境:先简单介绍一个风景区的美景,然后告诉学生:学了这节课,我们可以把这个风景区画下

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