作者：张世钦教研模式农村教育改革教育均衡教研工作区划调整协作体翔安区农村学校专业引领城乡差异
摘要：<正>2003年厦门市进行区划调整后,翔安区的农村学校着力进行一系列资源整合,但发展仍不均衡,城乡差异明显。从2008年开始,我们立足区情,在福建省《以农村课改基地校为核心的农村片区教研实施策略与效益研究》的支撑下,创新片区教研模式,区域推进农村教育改革,不断探索新形势下农村区域教研工作的新思路、新方法,致力于全面推进农村教育均衡发展。一、片区教研活动的缘起
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