凸显研究实践主导 优化教师知识管理

作者：曹阳专业知识教育生活学校教育科研后现代思潮教育知识网络教研研究成果教科研学校层面日常教

摘要：<正>当前,以微型课题研究为主的教师研究活动已成为提升教育实践水平、创生教师专业智慧的重要方式。强化课题研究的实践取向,规范课题研究的实践方式,需要着力引导教师聚焦教学实践、丰富教育体验,促进其专业知识的生成、外显、分享与提升。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社