作者：严乃超教师进修学校教育研究中心教科室业务机构教研工作专业指导教研员四位一体学校班级主题学
摘要：<正>教研、科研、培训机构的分设是在一定的历史条件下产生并延续下来的教育业务机构的基本格局。长期以来,教研、科研、培训分线独立管理,虽然有其存在的合理性,但客观上造成了科研、培训与教研互相脱节、资源不能共享、"三位"重复指导等现象。面对这样的现实,2003年,太仓市教育部门大胆创新,整合县级教师进修学校、教研室、教科室、电教馆的职能和资源,组建太仓市教师培训与教育研究中心,2012年通过江苏省教师发展
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