教师教学管理的三重境界:自律 自觉 自信

作者：郭志明教师专业标准教学规范教学管理教学常规教育管理者教学质量以师为本常态管理课堂教学研究

摘要：<正>学校教育教学质量提高的关键是教师,只有以师为本,全面优化教师教学的管理,才能使质量提升的目标落到实处,这也是教育管理者要着力研究和思考的课题。一、优化常态管理,促进教师形成教学自律1.细化教学规范要求在教学中普遍存在的问题是教学规范的要求粗线条。为此,我们细化具

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