呼吸“生命德育” 提高德育实效

作者：李秀霞班级文化人格成长教育工作者校园氛围实践体验人际环境成长需要学校层面自我教育改变自己

摘要：<正>德育的主体是学生。每个学生都是活生生的有灵性、有个性的生命个体,德育工作者要做的是如何唤醒学生内心深处自我人格成长的需要。但在现实德育中,学生被视为接受者,而非生命体和道德的建构主体,教师也常常有意无意地越俎代疱。

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