教材“还原”应慎重

作者：杜万彬评优课展示课教学价值五年级教学主题苏教版教学目标定位迁移作用负迁移注重学习

摘要：<正>时下,一些教师在上展示课或评优课时,喜欢把经过众多专家、学者层层筛选和修改过的课文进行不同程度的还原,并引领学生进行深入解读和感悟,这种做法在当前大有蔓延之势。好像唯有如此,才能显示出自己对教材研读的广度和深度。对此,笔者有不同的看法。

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