作者：马占军学校管理哲学反思生命个体人类社会学习规律脑科学康乃尔大学生物教师缺点和错误管理成功
摘要：<正>从宏观方面看,教育的源头是生活,并与人类社会同在;从微观方面看,教育是生活的一部分,构成生命个体中不可缺少的因子。因此,"教育"一直成为哲学家、教育家不断思索的对象。作为教育的专门机构,学校管理的价值显现,便是"教育"的有效达成。然而,学校管理却一直在"经验"与"科学"的交界处徘徊,由此对教育"所以然"的哲学反思,笔者获得如下两个命题:
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