有效探究教学的实践研究

作者：赵营伟; 王在起教学认识课堂探究认知结构实践行为认知过程探究过程体力活动山东寿光形式主义倾向暗示作

摘要：<正>课堂探究教学,从教学认识过程的任务来看,是为了在一定知识经验之上构建学生主体的新的认知结构和实践行为能力,学生在认知过程中是一种探究的过程,是一种创造的过程。所谓"有效",主要指通过学生的探究

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