浅谈历史课导入的方法

作者：顾海霞历史课课堂教学实际隋朝大运河历史情境历史教材交叉使用心理特征纵横联系爱国主义教育认

摘要：<正>新颖、成功地导入,有利于调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心,有利于课堂教学的有序进行。我从课堂教学实际出发,结合历史课的特点和学生的心理特征,探讨了多种导入的方法,并将各种方法相互融合、交叉使用,有效地调动起学生学习历史的积极性和主动性。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社