全力帮扶 消除外来插班生的负性学习认知

作者：瞿汉忠学习活动教材版本教师风格文化知识自我效能感自我归因无助感巩固练习社会学研究个体差异

摘要：<正>我国幅员辽阔,教材版本较多,教师风格、教法迥异,势必造成外来插班生文化知识的断层与学习上的脱节,故许多外来插班生的学习成绩常常落后于班级一般学生一大截,有的课堂上甚至

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