作者:周丽萍问题生活化抽象逻辑思维活动经验具体形象思维应用意识课桌椅生理发展编码知识教育理念周
摘要:<正>现实世界是数学的丰富源泉,教师在数学教学中应从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。小学生,特别是低年级学生的认知特点是:思维以具
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《学校管理》是一本有较高学术价值的大型双月刊,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。
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