为三十五岁寻求新的增长点

作者：邓梁三十五岁评职称职业成长七十古来稀交流空间相关理论一名层次的

摘要：<正>35岁之前,教师怀揣刚参加工作的热情和评职称的压力,专心工作,钻研教学,从而创造出一系列骄人的成绩。到了35岁前后,不少人却失去工作热情,丢掉追求目标。有教育专家把这种现象称之为"35岁不作为"。笔者认为,35岁不应该成为教师专业发展过程中的一道"坎",35岁的教师更应该积极地寻找属于自己的新的增长点。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社