例谈小学数学操作活动中的几点策略

作者：翁勤林操作活动具体运算阶段思维过程空间观念练习课课堂教学操作过程解题思路中所多向思维

摘要：<正>小学生的思维处于具体运算阶段,还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力,对于学习一些抽象的规律性的数学知识,教师一般都会借助于必要的操作活动,但课堂教学中更多的是把操作的结果当作观察思考的依据,而忽视了操作过程中所蕴含着的丰富的发展性功能。为充分发挥操作活动的作用,教师在操作时必须要有灵活的策略。

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