作者：高翔; 许勇专业引领校本培训课程文化专家报告分析性行为方式效度操作过程通识性教育方式
摘要：<正>随着课程改革实质性的推进,通识性的专家报告已无法满足课改实践的急切需求,来自实践层面上对行为过程的分析性评价与完善方式的优化成为教师的最爱。人们不再热衷于冗长理论背景的分析和实施必要性的佐证,关注的是评价引导下的操作过程和这种行为方式所能取得的预期效果。具有一定理论素养的一线的课程实施者成为推动与繁荣课程文化的专家,他们的话语成为课程改革的强音,对理论的实践性证明和生成性问题的解决策略成为真正意义上的"学术",这也折射出目前校本培训的需求现状。
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