作者：陈玉玲人格修养de内驱力职业品质道德品质权力基础导向力进取意识自我解剖自我尊重
摘要：<正> 所谓人格,从一般意义上来说,包括三个方面的内容:一是人的性格、气质及能力;二是人的道德品质;三是人的能够作为权利、义务的主体资格。一个具有高尚人格的校长在学校中将产生积极的向心力、凝聚力和导向力,有利于引导和激励教职员工团结协作,为共同的目标而努力奋斗。当然,校长的人格作用力不是建立在职位权力基础上的,依靠强制力发生作用的,而是依靠高尚的职业品质所产生的精神力量,令教职员工心悦诚服。这是一种吸引、感染、示范、引导的,以增强内驱力起
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