作者：陈祥书; 王世美教科室课题小组教研组长理性升华活动设计学术优势成效性长远之计子课题结题
摘要：<正> 研究性学习是一门新的课程,理应有很强的生命力;但由于诸多原因,目前的实施并不理想,几乎走进了死胡同。而要想使它能够持续开展,必须另辟蹊径,找准切入点。那么,如何才能另辟蹊径、准确切入呢? 从理论上说,必须树立以下观点。 1、立足于课内,向课外延伸在研究性学习开始时,不妨立足于课内。因为立足于课内,既有时间的保证,又有场地的保障;既有教材的支撑,又有资料的支持;既有学生的质疑,又有老师的指导;既有学生的主动
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