作者：黄莹; Patrick; Pennefather数字媒体传媒教育新媒体创意
摘要：本文基于对加拿大高校数字媒体教育在课程设置与培养模式等方面进行对比并以加拿大数字媒体中心的教学与实践为案例,通过课程的参与式观察、师生访谈等研究方法,对加拿大数字媒体中心的基于建构主义学习理论的“项目制”学习、对学生“视觉化沟通”的“图像意识”的培养与可视化知识生产协作的重视等特色进行深入分析,为数字化转型过程中如何加快我国数字媒体人才的发展与培养提供经验与启示。
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