作者：刘鸿英大众传播传播学理论媒介认知媒介教育
摘要：诸多发表的言论显示了国内对引进的传播学理论存在着误解和偏见,可能是由于语言沟通和文化背景上的障碍和差异以及国家制度和社会结构的不同所致。中国的新闻学教育在社会变迁中面临新的挑战,美国的新闻学教育也陷入困境;两国的政治体系和社会性质决定了两国媒介的发展趋势。鉴于美国大众媒介给社会秩序带来的"反维持结果",美国的传播学界多年来利用各种方式对其进行监督、揭露、批评和指责;反之,美国媒介对传播学界一直耿耿于怀。鉴此,美国媒介对传播学理论的态度对中国有关学术界产生负面影响也可能是引发贬多于褒言论的另一致因。理论联系实际是认识和理解传播学理论的最好方法,媒介认知教育对提高社会的文化基准具有积极的意义。
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