数学教材课堂教学自主学习情境化数学学习活动教学活动数量关系数学问题定量刻画教学过程
摘要：<正>通过多种方式活用教材,构建以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程,引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上,把抽象的数学概念、规则建立在形象的感知之上,将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化,可以大力推进教学活动由教向学的转变,这样打破教材对学生思维的禁锢,还学生自由创新的空间。还可以使学生体验知识的发生和发展过程,使学生更真切地感受到数学自身的魅力,逐渐进入学习数学的角色。
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