作者：刘坚课程门类小学数学教材新课程教材选用课时数教学内容高中课程专业支持教研水平教研员
摘要：<正>历次课程改革,人们都容易把关注的焦点集中在一些物化的形态上。对这次课程改革,人们关注的是:从课程计划的角度来看,课程门类有所变化,课时数有所增减;教学大纲变成了课程标准,教学内容有所更新;从教材的角度来看,教材多样化了,目前通过审查,正使用的小学数学教材就有六种: 从评价的角度来看,考试的内容和方式似乎也在发生某种变化。可以说,这些物化的形态的变化使得我们从各种不同的角度感受到了新课程,它们也都或多或少地反映了新课程中“新”字的含义。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
