解决好“合作交流”中的“倾听”

作者：叶月姐讨论交流合作小组发言者传授本领学习过程心理过程附属小学第斯多惠思想品德施教过程

摘要：我们常常看到的是:教师一宣布讨论交流,学生们就各显神通、'千恣百态':有你说你的,我做我的;有交头接耳,窃窃私语;有东张西望,自得其乐;根本不关心发言者在讲什么。等到讨论交流结束,教师指名汇报时,发言的同学仍旧是'我认为……','我想……'等等。这样的'合作交流'意义何在?含金量有多少?显然,这也是违背课改初衷的。

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