作者：胡丽珍; 张政多维研究同义构式语言现象认知角度认知框架语法结构训诂学
摘要：一、引言 正反同辞在训诂学中是指“落，始也；受，授也；治，乱也”之类的反义词互训的语言现象。它们虽然是反义词，但是在某个义项上，从某个认知角度去认识的话，它们又是同义的。如从接受的一方来看，就是“受”，而从给出的一方看。就是“授”，因此，授受同辞在同个事件认知框架内来看的话是合理的。训诂学研究的授受同辞现象仅局限于词类，其实在语法结构上，也具有这样一种正反同义的语言现象，
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