让学生自然地爱上美术课堂

作者：夏怀军学生美术课堂学习过程美术教育中学阶段创作艺术学科浮躁心理持续性重新审视

摘要：纵观当前中学阶段的美术教育,学生由于生理和心理双重因的正常制约,往往在学习过程中,一碰到困难和挫折,便会产生低落的情绪,注意力的持续性比较低,对美术课堂上的创作缺乏了解。这些,使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么,如何克服这种求知的浮躁心理,让他们爱上这个课堂,使得我们不得不重新审视我

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社