体育教学问题设置因“度”促效

作者：陈忠贵中学体育教学问题设置学生思维解决问题具体问题引导启发全民健身计划背越式跳高跨度坡度

摘要：体育教学既要学习相关技能、技巧,也要注重经常促使学生善于提出并解决问题。体育教学与其它学科一样,通过问引导启发学生思维,让学生凭借已知探索未知。哪么在体育教学中如何把握问的问题,关键在于设置具体问题时应把握好"度",即从角度、难度、跨度、坡度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的

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